Прощання з неорганічною хімією

1 -й ведучий. Сьогодні ми, дорогі друзі, будемо свідками змагання наймудріших знавців хімії серед десятикласників, бо сьогодні вони попрощаються з вивченням великого розділу неорганічної хімії, що тривало з 8 по 10 клас.

2-й ведучий. Мета нашого змагання — підбити підсумки, відтворити в пам'яті найбільш яскраві факти цікавої хімії — ті, що найбільше запам’яталися. Ми встановимо зв'язки з іншими предметами й науками: математикою, фізикою, літературою, історією, географією, біологією, ДПЮ, кресленням, геологією, медициною.

А ще ми прагнемо не лише виявити кращих знавців цього захоплюючого предмета, але й змусити до його глибокого вивчення тих учнів, хто ще не пройнявся повагою до її Величності Хімії, відновити, викликати цікавість до неї, поглибити вашу ерудицію.

3- й ведучий. Судити сьогоднішню гру буде компетентне журі у складі вчителів, учнів-ерудитів, знавців хімії. Вітаймо їх!

4- й ведучий. У сьогоднішній грі беруть участь команди: «Онуки Менделєєва»; «Кислотно-лужний баланс»; «Хімічний реактор». Вітаймо учасників!

Звучить мелодія, команди заходять до залу, сідають до столів.

1- й ведучий. Перший конкурс — «Організаційний», під час якого треба:

 з гумором розповісти, чому ви так назвали команду;

 оригінально представити капітана команди;

 познайомити глядачів зі своїми девізом, піснею, емблемою та оформленням.

(Команди виконують завдання.)

2- й ведучий. Другий конкурс — «Підготовчий». Це — «бліц», і на роздуми — ані миті! Завдання цього конкурсу стосуються не лише металів, але й інших аспектів хімії.

Завдання для першої команди

1. Розкладання молекул на йони. (Дисоціація)

2.  Один об'єм нітратної та три об'єми хлоридної кислоти. («Царська горілка»)

 3. Чим є «хустиночка» в ПСХЕ? (Неметалами)

 4. Який чинник спонукає вільні атоми поєднуватися в молекули? (Наявність неспарен их ел ектрои і в)

Завдання для другої команди

1.  Розчин, що є провідником електричного струму. (Електроліт)

 2. Процес взаємодії солей з водою. (Гідроліз)

 3. Літера «Ґ» з чубиком у ПСХЕ. (Двоатомні прості речовини нем.еталі.в)

 4. Який чинник спричиняє хімічні реакції? (Прагнення створити більш, стабільні молекули)

Завдання для третьої команди

 1. Йон, що називають негативним. (Аніон)

 2. Речовина, здатна змінювати колір. (Індикатор)

3.  Чим є й, СІ, Вг, І в ПСХЕ? (Галогенами)

4.  Якщо під час оборотної реакції V прямої дорівнює V оборотної, то це... (Хімічна рівновага)

(Команди виконують завдання.)

3-й ведучий. Третій конкурс — «Мозкова атака». Замисліться, чи є щось спільне в питаннях, які вам зараз запропонують.

Завдання для першої команди

Який неметал має назву «сонячний»? Чому? (Гелій, тому що його вперше відкрили у складі Сонця)

Завдання для другої команди

Який неметал врятує дирижаблебудування? (Гелій, тому що перед Другою світовою війною всі повітряні кулі наповнювали воднем, а він спричиняв вибухи, і дирижаблебудування заборонили)

Завдання для третьої команди

Що спільного між електролампами та ПС Менделєєва? (Виходячи з теми змагань — «Неметали», це інертні гази Аг, Не — наповнювачі електроламп)

(Команди виконують завдання.)

3-й ведучий. Отже, у ваших відповідях оголошені елементи однієї родини — інертні гази.

Просимо журі підбити підсумки перших трьох конкурсів.

(Журі оголошує результати.)

4- й ведучий. Четвертий конкурс — «Жахливий». Здогадайтеся, чому його так назвали.

Завдання для першої команди

Який неметал викликав переляк та паніку в роки Першої світової війни? Чому? (Це хлор, бо ним. військові кайзерівської Німеччини наповнювали снаряди й робили постріли з гармат по російських окопах. Хлор — газ важкий, розтікався по всіх шпаринах окопів і викликав отруєння органів дихання та паралізацію НС, що приводило до смерті солдат. Хлор у військових входить до отруйної речовини під назвою «іприт» — першої хімічної зброї)

Завдання для другої команди

У квітні є «чорний» день в історії України— Чорнобильська катастрофа. Увага, запитання: який неметал найбільше загубив життя людей у перші години та дні аварії? (Іод-137. Період його напіврозпаду — всього сім діб. Тому він був найнебезпечнішим. серед усіх викидів з реактору, бо разом зі струменем у-частинок (нейтронів) спричиняв онкологічні захворювання, щитовидної залози)

Завдання для третьої команди

Кажуть, що в кисні все згоряє. А в якій речовині може «згоріти» й сам кисень? (У флуорі, бо він ще більш електронегативний, ніж кисень, тому може «окиснити» його до ОТА)

(Команди виконують завдання.)

4-й ведучий. Хлор, іод, флуор... Отже, як ви вже здогадалися, це була родина галогенів, а ви зіткнулися з фактами з історії медицини та військових дисциплін.

Журі може підбити підсумки четвертого конкурсу? Будь ласка!

(Журі оголошує результати конкурсів.)

1- й ведучий. Увага! П'ятий конкурс — конкурс інженерної думки. Запрошуємо по одному представнику від команд. Перед вами — моделі трьох хімічних підприємств. Встановіть, що виробляють ці підприємства та опишіть технологію виробництва.

Завдання для першої команди

Виробництво кислоти (сульфатної — Н₂50₄).

Завдання для другої команди

Виробництво амоніаку NН₃.

Завдання для третьої команди Кисневий конвертер для виплавки сталі.

(Команди виконують завдання.)

2- й ведучий. Перед шостим конкурсом слід трохи згадати правила техніки безпеки та першої допомоги в разі отруєння хімічними речовинами. Отже — техніка безпеки. Запрошуємо на сцену по одному представнику від кожної команди.

Завдання для першої команди

На столі стоять дві склянки — з ПСІ та Н₂0. На них є підписи. Приготуйте розчин та спочатку скажіть, як це робиться. (Спочатку вода, тоді — кислота, бо буде інакше велика біда. Процес — екзотермічний)

Завдання для другої команди

У вас дві склянки — одна з водою, друга наповнена сухим лугом. Як правильно приготувати розчин лугу? (Невеликими порціями розчиняти луг у воді, розмішуючи розчин, щоб не виникло розбризкування гарячого розчину лугу, бо цей процес також екзотерм і чний)

Завдання для третьої команди

У посудинах містяться: у першій — гранули металічного цинку, у другій хлоридна кислота. Як правильно провести реакцію між ними? (Треба неодмінно ввімкнути витяжну шафу, бо водень вибухонебезпечний у співвідношенні з киснем 2:1)

(Представники команд виконують завдання.)

2-й ведучий. Добре! Але що треба робити в разі отруєння чи потрапляння хімічно небезпечних речовин на шкіру або в очі?

Питання для першої команди

Як треба діяти в разі отруєння білим фосфором? (Випити щонайбільше свіжого молока)

Питання для другої команди.

Як треба діяти в разі отруєння чадним газом? (Вивести потерпілого на свіже повітря)

Питання для третьої команди

Як треба діяти, якщо їдкі речовини потрапили на шкіру? (Змити їдкі речовини великою кількістю води)

(Команди відповідають на запитання.

Журі підбиває підсумки шести конкурсів.)

3-й ведучий. Сьомий конкурс — «Експериментальний». На столі — пляшечки з КМп0₄, СаС0₃, HCl, Na₂C0₃, Zn, Cu, HNO3. Надамо слово юним дослідникам- експериментаторам. По одному представнику від кожної команди запрошуємо до дослідницького столу.

(Представники команд виходять на сцену.)

3-й ведучий. Перед вами багато різних пляшечок і склянок з надписами назв речовин, що в них містяться. Хто перший з вас одержить якийсь газ і розповість, як він це зробив, той переможе. Дотримуйтеся правил техніки безпеки.

(Представники команд виконують завдання.)

2КМп0₄ —> К₂Мп0₄ + МпО₂ →Стрілочка вверх

 СаСОз + 2НС1 →  СаС1₂ + С0₂стрілочка вверх +Н₂0

 Na₂C0₃ + H₂S0₄ →Стрілочка вверх Na₂S0₄ +Н₂0 + СО₂→Стрілочка вверх